Communication - Collaboration - Projets interculturels

La Marseillaise - Compréhension Orale

  Image: La liberté guidant le peuple - 1830 - Eugène Delacroix

La Marseillaise est le chant patriotique de la Révolution française, adopté par la France comme hymne national: une première fois par la Convention pendant neuf ans du 14 juillet 1795 jusqu'à l'Empire en 1804, puis définitivement en 1879 sous la Troisième République. (Wikipédia) 

ECOUTER -  La Marseillaise - Internet Archive

 VIDEO La Marseillaise - Sous-titres 

Paroles et musique de La Marseillaise - Rouget de Lisle (1760-1836)

Allons enfants de la Patrie,
Le jour de gloire est arrivé !
Contre nous de la tyrannie,
L'étendard sanglant est levé, (bis)
Entendez-vous dans les campagnes
Mugir ces féroces soldats ?
Ils viennent jusque dans vos bras
Egorger vos fils et vos compagnes !

Refrain
Aux armes, citoyens,
Formez vos bataillons,
Marchons, marchons !
Qu'un sang impur
Abreuve nos sillons ! 

REGARDER - Extrait du film: Casablanca - Youtube

Version Serge Gainsbourg - Aux armes et caetera  -  Paroles

Aux armes et caetera - mp3skull.com

 Ressources et Dossiers:

 La Marseillaise - Adminet 

La chanson française et francophone 

Moteurs de recherche - Chansons 

Traducción al español de "La Marseillaise"

Adelante hijos de la Patria

ha llegado el día de gloria;

contra nosotros la tiranía

alza su sangriento estandarte.

¿Oís en los campos

mugir esos feroces soldados?

Vienen hasta vosotros

a degollar a vuestros hijos y esposas.

¡ A las armas ciudadanos !

¡ Formad vuestros batallones !

Marchemos, marchemos,

que una sangre impura

abreve nuestros surcos.

FICHES PÉDAGOGIQUES, RÉFÉRENCES ET RESSOURCES

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Commentaire de Zoé Brustel le 12 février 2016 à 14:55: Fiche pédagogique: Chanson patriotique " La Marseillaise“
http://www.crdp-strasbourg.fr/histarts/wp-content/uploads/chanson_l...

Type d’œuvre : Hymne militaire pour chœur et orchestre

1 – Dispositifs pédagogiques et matériels pour faciliter la rencontre entre l’œuvre et les élèves

2 – Dispositifs pour situer l’œuvre dans son contexte historique, culturel, artistique

3 - Comment interroger l’œuvre sur différents plans (BO N°32 du 28/08/08)

- Questions sur la forme
- Questions sur le sens
- Question sur les usages

4 – Quelques mots clés pour caractériser l’œuvre

5 - Critères de mise en réseau et exemples d’œuvres correspondant à ce critère.

7 - Eléments à mettre dans le « carnet culturel » de l’élève
- partition du chant avec texte original et traduction
- enregistrement réalisé par la classe
- reproduction du tableau de Pils

Séquence pédagogique: "La Marseillaise“
http://www.ac-besancon.fr/IMG/pdf/HDA_EM_La_Marseillaise.pdf

Objectifs:
- En marge de l’apprentissage de la Marseillaise
- Identifier les éléments de la Marseillaise (texte ou musique) dans plusieurs extraits musicaux
- Identifier la façon dont ces extraits utilisent la version "officielle" pour éclairer quelques processus de création.

Première séance : Orchestration d’Hector Berlioz – 1830 - Version "officielle"

Déroulement - Rôle du maître - Rôle des élèves, éléments de réponse

Seconde séance : Échos de France – Django Reinhardt et Stéphane Grapelli 1946
La réappropriation. Les retrouvailles, un lien entre les Français

Quatrième séance : Aux armes et cætera – Serge Gainsbourg – 1979
Le détournement, la transgression, l'objet du scandale

La Marseillaise / L’hymne français Pistes pédagogiques
http://www4.ac-nancy-metz.fr/ia57educationmusicale/IMG/pdf/la_marse...

1. Entrée par le texte

2. Rappel de l’histoire de cet hymne

3.Que représente la Marseillaise aujourd’hui ?

4. Exploitation en éducation musicale.

Activités vocales
Chanter deux ou trois couplets de la Marseillaise : Le premier, le sixième ou le couplet des enfants.

- On pourra chanter avec quelques nuances:
Pour le couplet, le début forte jusqu’à « est levé », puis piano
Pour le refrain : fortissimo

Commentaire de Zoé Brustel le 12 février 2016 à 14:28

Enseigner La Marseillaise à l'école primaire - Dossier EDUSCOL

http://eduscol.education.fr/cid55237/enseigner-la-marsellaise-a-l-e...

«La langue de la République est le français.
L'emblème national est le drapeau tricolore, bleu, blanc, rouge.
L'hymne national est la Marseillaise.
La devise de la République est « Liberté, Egalité, Fraternité ».
Son principe est : gouvernement du peuple, par le peuple et pour le peuple. »

(Constitution de la République française, article 2)

Les programmes d'enseignement moral et civique indiquent que les symboles de la République française sont étudiés au cycle deux afin que les élèves sachent les reconnaître et au cycle trois afin qu'ils en comprennent le sens. Au cycle quatre, cette étude s'élargit aux principes, valeurs et symboles de la citoyenneté française et de la citoyenneté européenne. Dès le CE2, on peut commencer à chanter quelques couplets de La Marseillaise mais c'est en classe de CM1, en cohérence avec l'étude de la Révolution française, qu'une approche plus approfondie de l'hymne trouvera toute sa signification.

Dans un contexte de réaffirmation des principes et valeurs de la République.

Le Président de la République a souhaité faire de 2016 l'année de la Marseillaise.

"2016, année de La Marseillaise"

L'Année de La Marseillaise est une manifestation nationale de rassemblement, destinée à faire explorer l'hymne national par les élèves selon des approches notamment citoyenne, musicale et historique, et en mettant en avant toute sa richesse et sa complexité.

OBJECTIFS:

Cette Année doit participer de la formation du futur citoyen. Elle s'inscrit dans le cadre du parcours citoyen de l'élève et des différents enseignements, notamment l'enseignement moral et civique (EMC).

Elle permet :

d'encourager les élèves à formuler un jugement raisonné et à développer leur esprit critique ;
de retracer avec les élèves la naissance de l'hymne national pendant la Révolution française ;
d'éclairer la portée de ses paroles ;
d'étudier les situations par lesquelles La Marseillaise, dans l'histoire, a pris des significations différentes ;
de comprendre son accession au statut d'hymne national ;
de souligner sa dimension de chant de la liberté ;
d'apprécier son lien avec la devise de la République.

Cette Année peut également s'inscrire dans une démarche mobilisant les trois pilliers de l'éducation artistique et culturelle (rencontres, pratiques et connaissances), en lien avec les objectifs de formation fixés par le référentiel annexé à l'arrêté du 1er juillet 2015 relatif au parcours d'éducation artistique et culturelle, et vise en particulier le développement des pratiques vocales collectives (circulaire n° 2011-155 du 21 septembre 2011).

Actions éducatives proposées dans le cadre de l'Année de La Marseillaise

- Mobilisation des chorales scolaires

- Articulation avec les événements sportifs de l'année 2016

- Appel à projets dans le domaine mémoriel et d'éducation à la citoyenneté, dans le cadre du partenariat développé avec le ministère de la Défense et des opérateurs

A consulter:

Circulaire de rentrée 2015 et parcours citoyen (circulaire n° 2015-085 du 3 juin 2015)

Parcours d'éducation artistique et culturelle (circulaire n° 2013-073 du 3 mai 2013)

Référentiel du parcours d'éducation artistique et culturelle (arrêté du 1er juillet 2015 - J.O. du 7 juillet 2015)

Le chant choral, à l'école, au collège et au lycée (circulaire n° 2011-155 du 21 septembre 2011)

Le DVD "Aux signes, citoyens !" La Marseillaise, version bilingue français et langue des signes française, les deux langues officielles de la République

Ces chansons qui font l'histoire : La Marseillaise

2016, Année de La Marseillaise (circulaire n° 2016-010 du 3 février 2016)

Dossier de presse 2016, Année de La Marseillaise

Onze mesure pour une grande mobilisation de l'École pour les valeur...

Année du sport de l'école à l'université

2016 - Année de la Marseillaise - Education.gouv.fr
http://www.education.gouv.fr/cid98364/2016-annee-de-la-marseillaise...