Echanges Campus FLE Education

Communication - Collaboration - Projets interculturels

Prononciation: Séquences pédagogiques multimédia

   Des séquences pédagogiques multimédia pour l'identification des phonèmes du français, 

avec des activités de compréhension orale et discrimination des principaux sons et oppositions

phonologiques.

Les voyelles     Edu365cat - Generalitat de Catalunya

http://www.edu365.cat/primaria/muds/frances/amitie/fr046_es/index.html

Les consonnes    Website   -   IntranetRedIRIS    -    EduXunta 

http://contenidos.proyectoagrega.es/ODE/ca/es_2009091723_2271852

Séquences pédagogiques multimédia: Agrega - Edu365cat - EduXunta
http://flecampus.ning.com/profiles/blogs/les-consonnes-fle-identifi...

Dossier Activités et Tâches Pédagogiques FLE 

http://flenet.rediris.es/actipedago.html#exercicesquestionnaire

CONSULTEZ D'AUTRES SÉQUENCES PÉDAGOGIQUES - PRONONCIATION

dans les COMMENTAIRES de ce message...

Vues : 3022

Commenter

Vous devez être membre de Echanges Campus FLE Education pour ajouter des commentaires !

Rejoindre Echanges Campus FLE Education

Commentaire de Campus FLE le 8 novembre 2013 à 20:01
Commentaire de Campus FLE le 8 novembre 2013 à 19:45
Commentaire de Campus FLE le 8 novembre 2013 à 15:44

Le Point du FLE   -   Ressources sur la Phonétique
http://www.lepointdufle.net/p/phonetique.htm

Phonèmes - Les voyelles et les semi-voyelles

informationaudiointerface ou traduction en anglais Les voyelles orales      LanguageGuide 

audioexercice Identification du son [y]  (Dictées): usine  / FLENET RedIRIS - Université de León

format swfaudioexercice Discrimination auditive - Les voyelles orales  Perrot & Vantilcke / Phonétique

audioexercice Les sons [ə] / [e] : le / les - de / des  H.Weinachter / - Le Point du FLE

audioexercice Identifier les sons [i], [y] et [u]  Accord - Editions Didier Hatier

audioexercice R] vs R], [yR] et [uR  J. Paterson / Centre William-Hingston - CSDM

vidéoaudio [ku] / [ky] - Leçon de phonétique anatomique - J.Lavoie / Les vidéos de Mon Oncle

informationaudiointerface ou traduction en anglais Les voyelles nasales    LanguageGuide

format swfaudio Les voyelles nasales [ɔ̃] [ã] [ɛ̃]   M.Oddou / Estudio de francés MODDOU

informationaudioexerciceinterface en anglais Discrimination auditive - Les voyelles nasales / University of Texas at Austin

audioexercice Les nasales ( Dictées de phrases ) - FLENET RedIRIS - Université de León

Phonèmes › Les consonnes

format swfinformationaudioimageexercice Consonnes [b] / [v], [s] / [z], [∫] / [ʒ], [g] / [R]  -  Espazo Abalar / Xunta de Galicia

vidéochansontexte Oh Cricri ( ou le [R] à la française )

format swfaudioexercice Discrimination auditive - Les consonnes

audioexercice Les sons [s] / [z]   Accord -  Editions Didier Hatier

audioexercice Exercices de discrimination auditive et de prononciation - Le Point du FLE

audioexercice Mots couples - Paires minimales  -  FLENET RedIRIS - Université de León

audioexercice air / heure ; des / deux ; dessus / dessous ; prennent / prend etc. -  Ed. Didier Hatier 

audio informationchanson Chansons pour les phonèmes -  FLENET RedIRIS - Université de León

Cahier de prononciation française - C.Duflot & M.Tomé / FLENET RedIRIS  -  Université de León

Commentaire de Campus FLE le 8 novembre 2013 à 15:18

Phonétique du FLE - Enseignement/Apprentissage de la prononciation du français -  B.Lauret - fonetiks

http://phonetiquedufle.canalblog.com/

Exercices d'entrainement / Workout

Pratique rythmique : les tables de multiplication

Morceaux choisis (4)

"Jurassic Park"

Une liste de Paloma : les pièces de la maison

Non, nous ne sommes pas sourds !

[ø] ['dø] [ʒɑ̃vø'dø] [la'kø] [fɛtla'kø] [alakølø'lø]
[ynagʁa'fø:z] [tyaynagʁa'fø:z] [ɛ̃'vø] [mEjœʁ'vø] [tumE'vø]
[olalaː sEtɑ̃nɥi'jø]
[œ] [ʒE'pœːʁ] [safE'pœːʁ] [ilay'pœːʁ]
[ɛ̃distʁiby'tœːʁ] [ɛ̃ʁefʁiʒeʁa'tœːʁ]
[ɛ̃nɔʁdina'tœːʁ] [syʁmõnɔʁdina'tœːʁ]
[ɛ̃fO'tœːj] [dɑzɛ̃fO'tœːj]

 
Commentaire de Campus FLE le 8 novembre 2013 à 15:07

Français facile - Exercices de prononciation avec Youtube
http://www.prononcer.net/progression

PRONONCIATION DES VOYELLES
I, U, OU, É (È), EU et O
I / U Paires minimales Phrases courtes MP3
OU / U Paires minimales Phrases courtes MP3
É, È / EU Paires minimales Phrases courtes MP3
O / EU Paires minimales Phrases courtes MP3
EU / U Paires minimales Phrases courtes MP3
EU / OU Paires minimales Phrases courtes MP3

 

PRONONCIATION DES VOYELLES NASALES
voyelles orales + /n/, ON, AN et IN
AN / ANNE Paires minimales Phrases courtes MP3
AN / ON Paires minimales Phrases courtes MP3
IN / AN Paires minimales Phrases courtes MP3

 

PRONONCIATION DES SEMI-VOYELLES
(YOD = «œil», UÉ = «lui», OUÉ = «oui»)
YOD Paires minimales Phrases courtes MP3
UÉ / OUÉ Paires minimales Phrases courtes MP3

 

PRONONCIATION DES CONSONNES
T, D, S, CH, Z, J, B, V, F, L et R
T / D Paires minimales Phrases courtes MP3
S / CH Paires minimales Phrases courtes MP3
Z / J Paires minimales Phrases courtes MP3
B / V Paires minimales Phrases courtes MP3
F / V Paires minimales Phrases courtes MP3
L / R 1 Paires minimales Phrases courtes MP3
L / R 2 Paires minimales Phrases courtes MP3
Commentaire de Campus FLE le 8 novembre 2013 à 14:52

PHONÉTIQUE DU FRANÇAIS

http://phonetiquerg.e-monsite.com/

Voyelle 2

Complétez les blancs dans le texte (phonèmes ou mots)

Exercice de discrimination du son /y/ dans une phrase

Voyelles nasales

Discrimination des nasales

Discrimination des nasales

Discrimination des nasales

Discrimination des nasales

Discrimination des nasales

Discrimination des nasales (unité 10/ section: des sons et des lettres/ exercice B)

 Discrimination des nasales

Discrimination du son /ã/

Discrimination du son /õ/

Discrimination du son /ẽ/ 

 

Sons  /ã/ - /õ/ : discrimination simple et discrimination avec écrit

Sons /ã/ - /ẽ/: discrimination simple et discrimination avec écrit

Ecoute et répétition /ã/ - /ẽ/ (exercices: un peu de gymnastique et maintenant commencez par /E/)

Discrimination des sons /ã/ - /õ/- /ẽ/

Discrimination des sons /ã/ - /õ/- /ẽ/

Discrimination des sons /ã/ - /õ/- /ẽ/

Discrimination des sons /ã/ - /õ/- /ẽ/

 Jeu (discrimination)

Jeu (discrimination)

Graphie des voyelles nasales ex1 et ex2

Dictée de mots

Dictée de phrases 

Commentaire de Campus FLE le 8 novembre 2013 à 14:41

Sons et discrimination

http://adnzh.wordpress.com/category/iii-les-chapitres/2-sons-et-dis...

ECOUTEZ

Vous n’entendez pas la différence entre [y] (la rue) et [u] (la roue) par exemple?
Faites les exercices de discrimination pour chaque couple de sons qui sont pour vous un problème. Ecoutez les paires de sons proposées et dites s’ils sont identiques (=) ou différents (≠) ou cliquez sur le son que vous entendez.

PRONONCEZ

Entraînez-vous à prononcer des mots ou des phrases contenant les sons difficiles, vous pouvez vous enregistrer et vous écouter avec le logiciel Audacity ou avec Wordchamp.

ECRIVEZ

Apprenez à reconnaître la prononciation des mots selon leur orthographe et apprenez à les écrire. Un son peut s’écrire de plusieurs façons, ex : [o] = un bateau, un mot, chaud.

En plus vous trouverez sur Wordchamp une liste avec les mots pris comme exemple pour chaque groupe de sons (par exemple: rue – roue ; rue – riz). Préparez-vous un fichier Mp3 à écouter et à répéter avec votre lecteur Mp3.

[y] / [u]

(la rue/ la roue)

ECOUTEZ ET PRONONCEZ

En ligne :

Sur place :

  • Sons et Intonations, DIDIER : p.18-20.
  • Phonétique en dialogues, CLE : p.15-18.
  • La phonétique, CLE: A1-A2 p.100; B1-B2: p.101.

ECRIVEZ

En ligne :

Ecoutez et tapez le numéro du son que vous entendez :

[ə] /[ɛ] /[e]
(je/ma mère/parler)

ECOUTEZ

En ligne :

1. Faites les exercices de discrimination :

2. Ecoutez: singulier ou pluriel? lepointdufle

3. Ecoutez : vous entendez [e] /é/ ou [ɛ] /è/ ? gantguillory

Sur place :

  • Sons et Intonations, DIDIER : partie 1 p.23.
  • La phonétique, CLE: A1-B2 p.102-103.

PRONONCEZ

En ligne:

Sur place :

  • Sons et Intonations, DIDIER : parties 2 p.24-25 et 6 p.26.

ECRIVEZ

En ligne:

Commentaire de Campus FLE le 8 novembre 2013 à 13:42

LES VOYELLES NASALES DU FRANÇAIS

http://lingalog.net/dokuwiki/ressources/francais/autres/nasales

Les voyelles nasales et aussi la voix nasalisée forment la caractéristique principale et bien originale de la langue française. Un apprenant en FLE ne pourrait pas être considéré comme savoir bien prononcer s’il n’arrivait pas à produire les sons nasaux. Grandes difficultés et “galères haïssables” de la prononciation, les sons nasaux restent pourtant intéressants et motivants une fois que l’enseignant réussit à faire prononcer ses apprenants.

1) Identification

Durée : 60 MINUTES

Public visé : Apprenants homogènes non-natifs en FLE niveau A1/A2 (15-20 apprenants).

Supports pédagogiques : Manuel et CD audio 1 de la méthode Le Nouveau Taxi 1, Cahier d’exercices et CD Audio de la méthode Studio 100 niveau 1 et d’autres exercices téléchargés sur internet (cf. Références).

2) Objectifs

Connaître les graphies des 4 voyelles nasales.

Identifier à l’oral les 4 voyelles nasales du français.

Pouvoir prononcer ces voyelles.

3) Fondements théoriques

Les voyelles nasales sont produites par le passage de l'air dans les fosses nasales grâce à l'abaissement du voile du palais (velum). Les voyelles nasales se prononcent avec le voile du palais abaissé, ce qui laisse passer de l'air par la bouche et par le nez. (http://flenet.unileon.es/phon/phoncours1.html). Le flux d'air continue en même temps de passer par la bouche. Le processus permettant de passer d'une voyelle dite orale (normale) à une voyelle nasale est la nasalisation. Ces voyelles sont notamment utilisées en français, en portugais, en polonais, en breton et en hindi. On les rencontre aussi dans la plupart de langue kanak, et dans de nombreuses langues d'Afrique.

D’après « Chantez-vous français ? » par Olivier Bettens, le français standard moderne connaît quatre voyelles nasales, qui sont mises en évidence par l'opposition lent <–> long <–> lin <–> l'un. L' API - Alphabet Phonétique International les note par la voyelle orale correspondante surmontée d'un tilde (~).

Le tableau ci-dessous distingue quatre voyelles nasales en français : (http://virga.org/cvf/alphabet.php)

HTML(latin-1) API (Unicode) Dénomination courante Symbole API Exemples
ɑ̃ a nasal [ɑ̃] lent, vent wind2.jpg, tant
~o ɔ̃ o nasal [ɔ̃] ton, vont, longue
ɛ̃ e nasal [ɛ̃] vin raisins-rouge-_objecto_an_nimo_-_fotolia.jpg, fin, plein
œ̃ eu nasal [œ̃] brun, quelqu'un

De nos jours, les voyelles [ɛ̃] et [œ̃] connaissent une tendance de neutralisation pour ainsi donner l’archiphonème [œ̃]. Pour cette raison, dans les méthodes de français, le nombre de ce type de voyelle varie entre 3 et 4.

Sur le site www.lepointdufle.net, on propose une approche de distinction des voyelles nasales du français.

Donc, récapitulatif

[ɑ̃] graphies : AN, EN, EM, AM -an, étudiant, écran, en, temps, Caen, paon.
-lampe.
[ɔ̃] ON, OM -on, ton, honte, ombre, bombe, rompt.
[œ̃] UN, UM -un, lundi, chacun, humble, parfum.
[ɛ̃] IN, YM, AIN, EIN, EN, OING - vin, simple, loin, intelligent, sympa, faim, pain, peinture, bien, coréen, examen, shampoing.
Commentaire de Campus FLE le 8 novembre 2013 à 13:41

4) Entrainement

4.1) Faire prononcer ces voyelles nasales en commençant par les orales correspondantes

Le son nasal peut se produire par un brusque arrêt du souffle quand on prononce et allonge une voyelle orale. Ainsi, les apprenants sont demandés de prononcer d’abord la voyelle orale correspondante, de l’allonger et de terminer brusquement et fortement. Peu à peu, les apprenants pourront s’habituer à prononcer le son nasal sans passer par la voyelle orale.

  • [ε] > [ε ε ε ε ε ε ε ε ε ε ε ε ε ε ] > [ɛ̃]
  • [œ] > [œ œ œ œ œ œ œ œ œ ]> [œ̃]
  • [α] postérieur > [α α α α α α α α α α α ] > [ɑ̃]
  • [o] > [ooooooooooo] > [ɔ̃]

Attention : les lèvres restent ouvertes et bien tendues pendant et après l’émission du son. Dans le cas contraire, les apprenants risquent de produire un son dans sa langue maternelle (par exemple en vietnamien), ce qui se rencontre dans bien des cas d’erreurs de prononciation.

4.2) Faire rechercher un exemple pour chaque voyelle nasale

Ensuite, les apprenants cherchent un exemple pour chaque son qui vient d’être prononcé. Les réponses possibles pour un niveau débutant sont suivantes:

[ɑ̃] maman
[ɔ̃] ton
[œ̃] un
[ɛ̃] vingt

4.3) Activités de discrimination auditive – plusieurs exercices a proposer

En continuation de la séance, plusieurs activités de discrimination auditive sont proposées sous forme de différentes gammes d'exercices dans les méthodes de FLE niveau débutant et téléchargés sur Internet.

  • Exercice 1 & Exercice 2 (PRONONCEZ Le Nouveau Taxi 1, page 49)
  • Exercice 3 (DISTINCTION [ɑ̃] et [ɛ̃] Studio 100 niveau 1, Cahier d’exercices, page 52 )
  • Exercice 4 (PRENOMS FRANCAIS Le Nouveau Taxi 1, page 49)
  • Exercice 5 (DISCRIMINATION Exercices téléchargés sur internet (cf. Références))
  • Exercice 6 (DISCRIMINATION Exercices téléchargés sur internet (cf. Références))

4.4) Ecoute de discrimination & lecture expressive des mots contenant des voyelles nasales

Pour clôturer la séance, l'écoute de discrimination avancée et la lecture expressive des mots contenant des voyelles nasales sont nécessaires pour aller plus loin dans le terrain.

5) Références bibliographiques et sitographiques

Plusieurs de sites d'Internet spécialisées dans le domaine ainsi que les méthodes récentes de langues FLE sont consultées.

  1. TAGLIANTE Christine et al., 2001, Studio 100 niveau 1 Cahier d’exercices, Paris, Didier.
  2. CAPELLE Guy et MENAND Robert, 2009, Le Nouveau Taxi 1, méthode de français, Paris, Hachette F.L.E.

© 2017   Créé par Campus FLE.   Sponsorisé par

Signaler un problème  |  Conditions d'utilisation